工作企業(yè)/單位簡(jiǎn)介
我所在小學(xué)扎根鄉(xiāng)村，是一所充滿活力的公辦小學(xué)。學(xué)校校園開(kāi)闊，師資雄厚，老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)校開(kāi)設(shè)多元課程，舉辦多彩活動(dòng)，讓孩子全面發(fā)展。
一、基本情況
公務(wù)員/事業(yè)單位/基層項(xiàng)目：姓名：龔治強(qiáng)，性別：男，籍貫：河北省邢臺(tái)市，2024年7月本科畢業(yè)于保定理工學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，大學(xué)期間任學(xué)習(xí)委員職務(wù)，獲校級(jí)三好學(xué)生、省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)，畢業(yè)后2024年考取河北特崗。
二、事跡陳述
（一）逐夢(mèng)大學(xué)：奔赴未來(lái)的成長(zhǎng)拼圖
初入大學(xué)校園，我就深知這是一座通往未來(lái)的橋梁，每一段經(jīng)歷都是在為日后的職業(yè)生涯添磚加瓦。
在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)上，我絲毫不敢懈怠。像是教育學(xué)、心理學(xué)等課程，課程內(nèi)容繁雜，理論晦澀難懂。我給自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，清晨伴著朝陽(yáng)背誦專(zhuān)業(yè)概念，課后主動(dòng)找老師探討難題，還加入學(xué)習(xí)小組，和同學(xué)們一起攻克一道道難關(guān)。這不僅讓我掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。通過(guò)努力，我的專(zhuān)業(yè)成績(jī)一直名列前茅，多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，為未來(lái)就業(yè)或深造筑牢根基。
學(xué)校就業(yè)部門(mén)舉辦的職業(yè)指導(dǎo)講座和活動(dòng)，對(duì)我影響深遠(yuǎn)。從簡(jiǎn)歷制作技巧，到面試時(shí)的著裝與談吐，再到職場(chǎng)禮儀和職業(yè)規(guī)劃，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。記得在一次模擬面試活動(dòng)中，我扮演求職者，面對(duì)“面試官”提出的尖銳問(wèn)題，一開(kāi)始我緊張得語(yǔ)無(wú)倫次，但在老師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)下，我逐漸掌握了回答技巧，學(xué)會(huì)清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這次經(jīng)歷讓我明白，提前了解職場(chǎng)需求，不斷提升自己的求職技能，能讓我在未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。
我的家庭一直鼓勵(lì)我追求進(jìn)步，父母常和我分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)，告訴我堅(jiān)持和努力的重要性。在選擇未來(lái)發(fā)展方向時(shí)，他們尊重我的意愿，給予我充分的支持，讓我能心無(wú)旁騖地探索自己的興趣和目標(biāo)。
我還積極投身于班級(jí)活動(dòng)的組織。組織這些活動(dòng)，鍛煉了我的組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓我學(xué)會(huì)從全局角度思考問(wèn)題，協(xié)調(diào)各方資源。
回顧大學(xué)生活，在國(guó)家政策宣傳和支持下，在學(xué)校、家庭的幫助以及自身的努力下，我在知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人能力和心理素質(zhì)等方面都得到了極大的提升。這段經(jīng)歷就像一幅絢麗的拼圖，每一塊都不可或缺，共同構(gòu)成了我為未來(lái)工作和人生發(fā)展奮斗的精彩篇章，也讓我對(duì)未來(lái)充滿信心和期待。
（二）厚積薄發(fā)，叩響職場(chǎng)之門(mén)
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，求職已然成為一場(chǎng)需要精心籌備的“戰(zhàn)役”。從最初懵懂地踏上求職之路，到逐漸明晰方向，我經(jīng)歷了一段充滿挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的歷程，深刻體會(huì)到充分準(zhǔn)備在求職過(guò)程中的關(guān)鍵作用。
求職前，找準(zhǔn)自身定位至關(guān)重要。我所學(xué)專(zhuān)業(yè)是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，但僅憑專(zhuān)業(yè)并不能完全確定職業(yè)方向。我靜下心來(lái)，回顧大學(xué)期間參與的課程項(xiàng)目、實(shí)習(xí)經(jīng)歷以及個(gè)人興趣愛(ài)好。在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中，我對(duì)教師表現(xiàn)出濃厚興趣，且在相關(guān)課程作業(yè)和小組項(xiàng)目里，總能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提出獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)與人溝通協(xié)作，喜歡在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中解決問(wèn)題。結(jié)合這些因素，我將職業(yè)目標(biāo)初步鎖定在小學(xué)老師。
為進(jìn)一步驗(yàn)證這個(gè)方向是否適合自己，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，查詢(xún)大量關(guān)于小學(xué)教師的招聘信息，仔細(xì)研究崗位要求、職責(zé)以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。還關(guān)注行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)的動(dòng)態(tài)，了解它們對(duì)人才的需求特點(diǎn)。此外，我積極聯(lián)系已經(jīng)從事該崗位工作的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，向他們請(qǐng)教工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展路徑和所需技能。通過(guò)這些探索，我對(duì)目標(biāo)崗位有了更清晰的認(rèn)識(shí)，明確了自己的求職方向。簡(jiǎn)歷是求職的敲門(mén)磚，為了讓自己的簡(jiǎn)歷脫穎而出，我下了不少功夫。在簡(jiǎn)歷格式上，我遵循簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出的原則。使用清晰的字體和合理的排版，將重要信息置于顯眼位置。同時(shí)，根據(jù)不同崗位的要求，有針對(duì)性地調(diào)整簡(jiǎn)歷內(nèi)容，突出與崗位匹配的技能和經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)常見(jiàn)的面試問(wèn)題，我進(jìn)行了系統(tǒng)的準(zhǔn)備。對(duì)于自我介紹，我精心設(shè)計(jì)了內(nèi)容，突出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力和與崗位的契合點(diǎn)。
此外，我還注重面試時(shí)的形象和禮儀。選擇得體的著裝，展現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)、自信的形象。在面試過(guò)程中，保持良好的坐姿、眼神交流和微笑，注意語(yǔ)言表達(dá)的禮貌和流暢。通過(guò)這些細(xì)節(jié)，給面試官留下良好的第一印象。
同時(shí)，我還注重提升自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。積極參加各種社交活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，鍛煉自己與不同人溝通交流和協(xié)作的能力。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
求職準(zhǔn)備是一個(gè)系統(tǒng)而漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要我們?cè)诼殬I(yè)定位、簡(jiǎn)歷制作、面試準(zhǔn)備和技能提升等方面全方位投入。只有通過(guò)精心籌備，不斷提升自己的綜合能力，才能在激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成功叩響職場(chǎng)之門(mén)，開(kāi)啟人生新的篇章。畢業(yè)期間為就業(yè)工作所做的準(zhǔn)備，求職前的準(zhǔn)備，如行業(yè)選擇，職業(yè)發(fā)展路徑與前景，高質(zhì)量簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)，面試準(zhǔn)備等問(wèn)題。再對(duì)應(yīng)問(wèn)題敘述解決方案，如了解當(dāng)下相關(guān)行業(yè)就業(yè)情況，面試準(zhǔn)備，簡(jiǎn)歷準(zhǔn)備或備考準(zhǔn)備。
（三）以愛(ài)為筆，書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教育篇章
我是一名在鄉(xiāng)村小學(xué)任教的英語(yǔ)老師。在這個(gè)平凡的崗位上，我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)守著自己的初心，努力為鄉(xiāng)村的孩子們打開(kāi)一扇通往世界的英語(yǔ)之窗。
每天清晨，我總是早早來(lái)到學(xué)校，利用早讀時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們朗讀英語(yǔ)課文和單詞。鄉(xiāng)村的孩子們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，很多孩子在發(fā)音上存在困難。我一個(gè)單詞一個(gè)單詞地糾正，一個(gè)句子一個(gè)句子地示范，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口?？粗⒆觽儚淖畛醯男邼桓野l(fā)聲，到逐漸自信地大聲朗讀，我感到無(wú)比欣慰。
課堂上，我努力讓每一節(jié)英語(yǔ)課都變得生動(dòng)有趣。由于教學(xué)資源有限，我就自己動(dòng)手制作教具。比如在學(xué)習(xí)水果單詞時(shí)，我用彩色卡紙制作了逼真的水果卡片，上面標(biāo)注著英文單詞和音標(biāo)。通過(guò)展示卡片、玩單詞接龍游戲等方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞。為了讓孩子們更好地理解英語(yǔ)對(duì)話，我會(huì)和他們一起表演簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇，讓他們?cè)诮巧缪葜懈惺苡⒄Z(yǔ)的魅力。記得在學(xué)習(xí)“Shopping”這一單元時(shí)，我在教室里布置了一個(gè)簡(jiǎn)易的“商店”場(chǎng)景，準(zhǔn)備了一些文具、玩具等物品，讓孩子們分別扮演顧客和店員，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。孩子們熱情高漲，不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，還提高了口語(yǔ)交際能力。
課后，我會(huì)為學(xué)習(xí)有困難的孩子進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。有個(gè)叫小明的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直缺乏信心，成績(jī)也不太理想。我發(fā)現(xiàn)他雖然基礎(chǔ)薄弱，但很努力。于是，我每天放學(xué)后都會(huì)陪他一起復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容，從最基本的音標(biāo)開(kāi)始教起，耐心地幫他糾正發(fā)音。我還根據(jù)他的興趣愛(ài)好，給他推薦一些簡(jiǎn)單有趣的英語(yǔ)繪本和動(dòng)畫(huà)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。慢慢地，小明的英語(yǔ)成績(jī)有了明顯提高，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情也越來(lái)越高。
除了日常教學(xué)，我還積極組織英語(yǔ)課外活動(dòng)?？紤]到鄉(xiāng)村孩子缺乏英語(yǔ)交流環(huán)境，我成立了英語(yǔ)角，每周定期開(kāi)展活動(dòng)。在英語(yǔ)角，孩子們可以自由地用英語(yǔ)交流，分享自己的生活趣事、喜歡的故事等。為了讓活動(dòng)更加豐富多彩，我還會(huì)組織英語(yǔ)歌唱比賽、英語(yǔ)書(shū)法比賽等。在準(zhǔn)備英語(yǔ)歌唱比賽時(shí)，我精心挑選了一些旋律優(yōu)美、歌詞簡(jiǎn)單的英文歌曲，一句一句地教孩子們唱。比賽當(dāng)天，看著孩子們自信地站在舞臺(tái)上，用稚嫩的歌聲唱出動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，臺(tái)下的家長(zhǎng)和老師們都為他們鼓掌喝彩。那一刻，我看到了孩子們眼中閃耀的光芒，也更加堅(jiān)定了自己在鄉(xiāng)村從事英語(yǔ)教育的決心。
為了提升自己的教學(xué)水平，我克服了鄉(xiāng)村信息相對(duì)閉塞的困難，利用課余時(shí)間參加線上培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。我還經(jīng)常閱讀英語(yǔ)教育相關(guān)的書(shū)籍和期刊，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我積極與其他學(xué)校的英語(yǔ)老師交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
在鄉(xiāng)村小學(xué)任教，雖然條件艱苦，但我從未想過(guò)放棄。我深知，對(duì)于這些鄉(xiāng)村的孩子們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)可能是他們走出大山、了解世界的一扇窗。我愿意用自己的努力，為他們點(diǎn)亮這盞知識(shí)的明燈，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的世界里自由翱翔。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，鄉(xiāng)村的英語(yǔ)教育一定會(huì)迎來(lái)更加美好的明天。
三、工作的意義與價(jià)值（鄉(xiāng)村英語(yǔ)教育：點(diǎn)亮孩子的希望之光）
在教育資源分布不均的大背景下，鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的工作意義重大，不僅關(guān)系到鄉(xiāng)村孩子個(gè)人的成長(zhǎng)，更對(duì)鄉(xiāng)村教育發(fā)展和社會(huì)公平有著深遠(yuǎn)影響。
鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的悉心引導(dǎo)。小學(xué)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金階段，英語(yǔ)教師是鄉(xiāng)村孩子接觸世界的引路人。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)，教師把陌生的英語(yǔ)知識(shí)變得鮮活。教單詞時(shí)，用身邊事物舉例，像把“apple”和村里果園的蘋(píng)果聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們快速理解記憶；講簡(jiǎn)單對(duì)話時(shí)，編排成日常場(chǎng)景，比如購(gòu)物、打招呼，鼓勵(lì)孩子們大膽開(kāi)口。這些教學(xué)方法激發(fā)了孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓他們不再對(duì)外面的世界感到陌生和畏懼，拓寬了視野，在幼小的心靈種下探索未知的種子。
鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教育是鄉(xiāng)村教育體系中不可或缺的一環(huán)，英語(yǔ)教師則是關(guān)鍵的推動(dòng)者。長(zhǎng)期以來(lái)，鄉(xiāng)村教育資源匱乏，英語(yǔ)教育更是短板。英語(yǔ)教師的堅(jiān)守，為鄉(xiāng)村教育補(bǔ)齊短板帶來(lái)希望。他們克服教學(xué)條件簡(jiǎn)陋、缺乏多媒體設(shè)備等困難，用一支粉筆、一張嘴，把知識(shí)傳遞給學(xué)生。通過(guò)組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富鄉(xiāng)村孩子的學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)鄉(xiāng)村教育整體發(fā)展。優(yōu)秀的英語(yǔ)教師還能吸引更多教育資源向鄉(xiāng)村傾斜，提升鄉(xiāng)村教育的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。
從社會(huì)公平的角度看，鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教師促進(jìn)了教育公平的實(shí)現(xiàn)。在全球化時(shí)代，英語(yǔ)能力是個(gè)人發(fā)展的重要素養(yǎng)之一。鄉(xiāng)村孩子和城市孩子一樣，擁有追求知識(shí)、提升自我的權(quán)利。英語(yǔ)教師的工作，讓鄉(xiāng)村孩子也能接受系統(tǒng)的英語(yǔ)教育，縮小與城市孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差距，使他們?cè)谖磥?lái)的升學(xué)、就業(yè)中更具競(jìng)爭(zhēng)力，擁有更多人生選擇的機(jī)會(huì)，打破因地域造成的發(fā)展局限，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平貢獻(xiàn)力量。
鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教師用自己的智慧和汗水，為鄉(xiāng)村孩子點(diǎn)亮希望之光，助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)。他們的工作平凡卻偉大，值得全社會(huì)的尊重與支持 。
最后寫(xiě)3條給學(xué)弟學(xué)妹的建議。
1.扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)：大學(xué)期間一定要把專(zhuān)業(yè)課程學(xué)扎實(shí)，這是未來(lái)參加教招考試、走上講臺(tái)的根基。無(wú)論是復(fù)雜的理論知識(shí)，還是實(shí)踐操作技能，都要認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取每一門(mén)課程都取得優(yōu)異成績(jī)，為備考教招筆試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.積累教學(xué)實(shí)踐：利用假期或課余時(shí)間去學(xué)校實(shí)習(xí)，多參與真實(shí)課堂教學(xué)。只有在實(shí)踐中，才能真正了解學(xué)生的需求，掌握與學(xué)生溝通的技巧，熟悉教學(xué)流程，提升自己的教學(xué)能力，這些經(jīng)驗(yàn)在教招面試中也非常加分。
3.提前準(zhǔn)備教招：教招考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，要提前規(guī)劃備考。了解當(dāng)?shù)乜荚嚧缶V和要求，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間進(jìn)行筆試和面試準(zhǔn)備。平時(shí)多關(guān)注教師招聘信息，避免錯(cuò)過(guò)報(bào)名時(shí)間。